Воспитательная система создаётся усилиями всех участников обра­зовательного процесса: учителями, детьми, родителями, социальными партнёрами. В процессе их взаимодействия формируются её цели и задачи, определяются пути их реализации, организуется деятельность.  

Цель: ·        формирование социально - активной личности, раскрытие, развитие и реализация творческих способностей учащихся в максимально благоприятных условиях органи­зации учебно-воспитательного процесса.  

      Мы полагаем, что образ выпускника может складываться из шести  потенциалов личности школьника: познавательного, нравственного, коммуникативного, конкурентоспособного,  художественного и физического.   Из этого вытекают задачи воспитания:

Задачи: ·        Содействие формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физи­ческого, трудового и нравственного развития. ·        Содействие учащимся в освоении ценностей общества, в кото­ром они живут, и способов самоопределения в них. ·        Предоставление личности широких возможностей выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации. ·        Организация воспитательного пространства через детские объеди­нения, клубные сообщества где учащиеся развивают свои способности и склонности. ·        Профилактика правонарушений учащихся   Организация воспитательной деятельности  базируется на следующих принципах: ·        приоритет общечеловеческих нравственных ценностей: добро, уваже­ние, ответственность, готовность придти на помощь, старательность, добросовестность; ·        природосоответствие воспитания: опора на природу ребенка, его врожденные психофизиологические особенности, возможности; ·        демократизм и гуманизм; ·        опора на лучшее в человеке; ·        системность воспитания. Условия, необходимые для достижения цели воспитания школьников: ·        организация интересной внеурочной деятельности; ·        обеспечение заинтересованности родителей в творческой деятельно­сти их детей, использование в работе их опыта и помощи; ·        развитие сотрудничества между младшими и старшими школьниками, ме­жду школьниками и учителями, между педагогами и родителями учеников   Воспитательная работа осуществляется на основе программы развития школы и подпрограмм, которые направлены на взаимодействие школы с семьями учеников. Это:

1.     Подпрограмма МО и Н РТ «Путь к успеху»

2.     Подпрограмма «Патриот и гражданин» (2009-2012 г.г.)

3.     Подпрограмма «СЕМЬЯ» (2008-2012 г.г.)

4.     Подпрограмма «Школа – территория здоровья» (2008-2012 г.г.)

5.     Подпрограмма профилактики правонарушений и асоциального поведения (2008-2012 г.г.)

6.     Подпрограмма «Работа с одарёнными детьми» (2007-2011 г.г.)

7.     Комплексно-целевая подпрограмма по профориентационной работе (2008-2009 г.г.)

8.     Подпрограмма «ПДД – наши лучшие друзья»

9.     Подпрограмма развития ученического самоуправления «Республика Мальчишек и Девчонок» (2008-2012 г.г.)

10.   Подпрограмма воспитательной работы «Звёздный город» (2008-2012 г.г.)          

        В школе разработана программа «Развитие ученического самоуправления «Республика Мальчишек и Девчонок», которая  нацелена на  самореализацию, самоутверждение, саморазвитие каждого обучающегося в процессе включения, его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность, стимулирование обучающихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой. Достоинством данной воспитательной программы является то, что разработана модель личности выпускника - это личность свободная, коммуникабельная,  конкурентоспособная, с качествами гражданина и патриота.  Инновационный подход к разработке данной модели соответствует новым веяниям созвучным с республиканским проектом Программы «Основы лидерства». Итогом реализации подпрограммы ученического самоуправления «Республика Мальчишек и Девчонок» (2008-2012 г.г.) дало возможность открыть на базе школы муниципального ресурсного центра «Школьное самоуправление», которое объединило в своих рядах 47 педагогов, работающих по проблеме «Развитие ученического самоуправления». Диссеминация опыта была представлена на муниципальном семинаре.